49岁的朱聘生是汝城六中的校长，这所汝城县城名声最盛的初中，办学不过十个年头，却成为了汝城近年来全部清华北大学生的生源输送地，可谓人人称道，风光无两。
但朱聘生从不夸谈这些成绩。见面时，他正在给办公室里的几盆吊兰浇水。去年教师节，他在农村教书时带的第一拔学生前来拜访，给他送来了几盆吊兰。这兰花，朱聘生摆在了最显眼的地方。
君子如兰，他希望借着兰花提醒自己，看淡名与利，守住育人的初心。
教书育人，哪里都一样
1994 年，朱聘生从师专毕业，被分配到汝城县的一所农村学校——泉水中学教书。从小在城里长大、城里读书，第一份工作却要去农村，“好不容易进城又掉进泥里”，亲戚朋友难免替他不快。“当老师，就是教书育人，在哪里都一样。”朱聘生没有多想，提着行囊到了乡下，一头扎进了农村的三尺讲台。
农村学校缺老师，学历史出身的朱聘生既教语文又教地理，还当上了初三年级的班主任。为了教好不熟悉的学科，他捧着书，没日没夜地学。可怎么和学生打交道，20 岁出头的朱聘生并没有经验，只能凭着一腔热情，慢慢摸索。
朱聘生看起来不苟言笑，实则心思细腻。他察觉到班上有个女学生，学习成绩中等，不爱说话，上课时常常眉头紧皱，一副心事重重的模样。于是，朱聘生特别布置了一道“谈理想”的作文题，鼓励大家写下自己的心里话。作文交上来，朱聘生才明白，女生想继续读中专，但担心考不上，更怕没书读要出去打工。
朱聘生在作文的后面，写了很长一段话，他鼓励她不要有太多顾虑，享受为梦想努力的过程，不要为不确定的未来杞人忧天。在作文批语中，两人一次次对谈，朱聘生像一位善解人意的“笔友”。以后上课时，女生挺直了背，脸上多了笑，眼里有了光，不知不觉快乐了起来。
接下来的故事很励志，那位腼腆的“笔友”考上了中专，当上了老师，此时此刻，她和年轻时候的朱聘生一样，正在乡村的讲台上，呵护着孩子的梦想。
“我们汝城山多地少，发展经济底子薄，山里孩子想要改变命运，只有读书这一条路。”朱聘生说，当初义无反顾地去农村，并没有什么崇高的理由，只想着那里的孩子需要老师，而自己，或许能够帮到一两个。
何止一两个？桃李不言，下自成蹊。这些年来，仅仅汝城一地，就有一百多位老师曾经是朱聘生的学生，曾经坐在他的课堂上，听他一遍遍讲起山外的故事。而今，他们接过朱聘生手中的粉笔，继续着这份美好的事业。
在孩子心底，种一朵蔷薇
朱聘生眉毛粗黑、眼神深邃，初见时给人不怒而威之感，但应了那句“心有猛虎，细嗅蔷薇”，相处久了，你总会被他内心的温柔折服。
2009 年，汝城六中建校，朱聘生调任政务主任，同时负责学校的德育工作。汝城六中由三所学校合并而成，当时1800 多名学生中有不少留守儿童，还有跟随父母进城的农村孩子，不同的成长背景，各有各的青春心事。因为家庭教育缺位，有的学生行为习惯不好，严重的打架闹事，难以管束。
一名曹姓学生就是这样一个“刺头”。早在来汝城六中之前，朱聘生就听过他的“事迹”——伙同一帮“兄弟”，以破坏纪律、挑战权威为乐事。
开学后不久，他就挑头砸坏了教师办公室的玻璃。朱聘生把他唤到办公室，少年想着要挨批评，梗着脖子歪着头，像一头犟牛。“小伙子长得蛮帅的嘛，来，先坐先坐。”朱聘生并没有劈头盖脑地诘问，反倒客客气气请他坐下，这一下，他懵了，拘谨地坐下来，满脸羞得通红。
没有批评，只是问父母在哪里做事，最近读了什么书，有没有玩得来的小伙伴。一次、两次，看似琐碎的闲谈，让桀骜的少年渐渐卸下了防备，两人成了“忘年交”。曹姓学生开始主动承认错误，一点一点改正，他说，“没有校长，我怕是变成了坏人”。
学生，向来是朱聘生办公室的常客。他要求全校老师每人帮扶几名学生。学习上的难题，生活中的迷茫，大家都知道“有困难，找校长”，似乎只要朱校长在，就有指路的灯。
除了面对面的促膝谈心，朱聘生还把德育的课堂搬到了校园之外——在敬老院为孤独的老人们送去温暖；在濂溪书院接受传统文化的洗礼；在“半床棉被”故事的发生地聆听红色故事……不同成长背景的孩子，因为在汝城六中共同的求学时光，被镀上了同样优秀的底色。朱聘生不无骄傲地告诉我们，过去五年，六中的孩子在各类比赛中获得国家级奖59 项，省级奖98 项，市级奖项196 项。
用大半生，许教育一个未来
“汝城六中，不是我一个人的学校，而是在座每一位的。”这是教职工大会上，老师们听朱聘生讲得最多的一句话，也是汝城六中250 多人的教师队伍，一往无前的动力所在。
2015 年担任汝城六中校长后，朱聘生狠抓质量兴校，全面推行课堂教学改革。老师们原创的“一二六”课堂教学模式，不仅为学校捧回了“湖南省课改样板校”的荣誉，更唤醒了大家教学教研的热情。精彩高效的课堂让学校于2017 年、2019 年，两次捧回郴州市教育教学质量管理奖。过去五年，学校有30 多位青年教师成长为市县级骨干教师。
老师们干事创业，朱聘生为他们做好“服务”。九年级班主任兰东胜记得，因为名额饱和，学校多年没有评定职称。朱聘生去郴州市有关部门反映情况，提交报告，几番周折，学校停了十年的教师职称评定终于重启。报名、提交资料、集中评议……公开透明的程序，让大家吃下了定心丸。但完全符合申报条件的朱聘生却放弃参评，他说，“把机会留给老师，他们等了太久了”。
治校公正开明，才经得起阳光的照耀。朱聘生的坚持，赢得了老师的信任，也换来了家长的支持。汝城六中是汝城县甚至郴州市第一所将家长请进学校监考的中学。家长们自愿代替老师进行监考，既能看看孩子在学校的真实状态，也能亲身感受到老师的不易。
“打开门来办学，是我们的‘教育自信’”。朱聘生笑道，若是能够潜移默化地改变家长的教育观念，把他们拉进“家校共育”的队伍，我们的教育又多了一份助力。
华灯初上，点亮了山区的夜。汝城六中的教室里，学生们在温习功课，老师在一旁陪伴，家长志愿者守着校门外的交通岔道，大家守在各自的岗位上，用教育改变着这座湘南小城的未来。而把大半生都献给汝城教育的朱聘生，退到幕后，和他的兰花一起，“事了拂衣去，深藏身与名”。
与朱聘生校长面对面焦点问答把书放进历史里去读
朱聘生校长和学生交流
Q：您平时在学校发言，总能妙语连珠。可我们平时读书，读过就忘记，您有什么好的办法，让我们读的书，运用到实际之中？
A：我在公开场合发言时，能有许多话说，是因为平时读得多记得多。我想，同学们平时看的书也不少，但很多书只是匆匆浏览一遍，只是看看故事如何，并没有在心里留下多少印象。我觉得大家应该把摘抄本用起来，遇到好的句子、好的段落、好的描写，不妨记在本子上，有空的时候拿出来读一读，写文章的时候拿出来参考参考。养成这样的好习惯，久而久之，这些好词好句，就会从作家的变成我们自己的，运用起来得心应手，讲起话来出口成章。
——何怡宁（1708 班）
Q：我们现在看书，有时看的是纸质书，有时看的是电子书，但爸爸妈妈很反对我们阅读电子读物，校长您怎么看？
A：电子书是时代的产物，只要有网络的地方，我们就能看书，它给我们的阅读带来了极大的方便。我不反对大家用电子阅读来拓展自己的知识面，也不反对大家通过网络与世界接触。但父母的担心也有他们的理由，你们正在身体发育的重要阶段，平时学业负担重，眼睛承受的压力很大，若是使用电子产品的时间太长，对视力会造成不可逆的伤害。父母希望大家身体健康，拥有一双明亮的眼眸；老师们希望大家不被网络上的不良信息干扰，更加专注地阅读。所以，如果条件允许的话，我还是建议大家多通过纸质书来阅读。
——邓含熙（1708 班）
Q：我知道您是教历史的老师，所以想问您，学好历史有什么诀窍，学历史和阅读之间，有没有相通的地方？
A ：你的问题提得很好。学历史，机械地背诵是最笨而且最低效的方式。我们一定要用历史的眼光、联系的眼光来学习历史。要知道，哪个历史事件发生在哪个朝代，和当时的时代背景、经济社会发展、民族地理特征等因素，都有千丝万缕的联系。比如唐代有贞观之治、开元盛世，出现这些繁荣的世代，离不开前人的积累，也离不开明君贤臣的贡献。历史不是孤立发生的，和我们读书一样，阅读一本书，不是读一个句子一个段落，而是要联系上下文，联系作家的生平经历、创作背景来读。只有这样，才能对文章所要表达的思想，有更加深入的理解。
——黄钟翔（1708 班）
Q：有什么对您影响很大的书，可以推荐给我们阅读吗？
A：我个人觉得，四大名著是值得每个中国人都去用心阅读的书，也是我们中学生了解祖国文化的经典读物，大家一定要看。同时，我也建议大家读一读心理方面的书籍，读一读同龄人的成长故事。比如《少年维特的烦恼》这样的书，读这些书，能够帮助我们从他人的成长里得到经验，当负面情绪出现时，不至于钻牛角尖；在与人冲突时，也知道如何正确地化解矛盾。
——黄安琪（1708 班）