聚焦中小学生课内外阅读与表达

让儿童写作拾阶而上 |《十几岁·小学生阅读与写作》走进芙蓉小语共同开展统编教材习作单元研讨活动

时间:2020-02-27 来源: 作者:


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自今年秋季统编教材全面使用以来,习作单元和阅读策略单元的操作一直是一线老师们的困惑所在。为了用好统编教材,提高学生的语文素养,11月26日下午,《十几岁·小学生阅读与写作》杂志走进芙蓉小语,与芙蓉区教育科研中心小语室在育英学校联合举办举办以“让儿童的写作拾级而上”为主题的习作单元教学研讨活动,共同探讨习作单元教学的实施策略。


此次活动得到了芙蓉区教育科研中心小语室李葆春老师的全程关注和指导。活动围绕“儿童习作”进行了习作指导课展示、育英学校语文组习作单元教学经验分享、专家点评互动三个环节。《十几岁·小学生阅读与写作》主编黄珺老师、编辑金剑老师全程参与了此次活动。


首先是周文佳老师执教四年级上册第五单元的习作指导课《把一件事写清楚》。在课上,周老师从学生的练笔入手,通过智慧课桌以推送板书的形式将两名学生的优秀练笔《擦玻璃》片段投送到学生屏幕上,引导学生发现好作文的亮点,不仅提升了学生互评水平,还总结出了写清楚的窍门;再通过“习作例文”的巧妙取用,丰富“写清楚”的技巧,让学生获得实实在在的、可迁移运用的写作方法;“头脑风暴”环节发散学生思维,打开了写作视野,拓宽了写作思路;之后借助“写作助力卡”,直观明了,帮助学生选择材料、理清思路。整堂课注重基于学生实践后的写法指导,体现了统编教材习作单元的编写意图,学生学有所获。


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课后,周文佳老师以统编教材四年级上册习作单元为例进行育英学校语文组习作教学的分享交流。从“为什么有习作单元”“习作单元有什么”“习作单元教什么”和“习作教学应该注意的问题”四个方面进行了习作单元的解读和教学反思。整个讲座有育英语文组对作文教学的探索与实践,有做法,有思考,有体验,有感悟,有理论表述,也有实例佐证,听后让人觉得收获颇丰。


《十几岁·小学生阅读与写作》杂志主编黄珺老师对本次活动进行点评。首先对育英学校语文老师们对习作教学的孜孜不倦精神以及丰富的习作成果展示表示极大的赞赏。同时,她根据“讲一件事情写清楚”提出儿童习作切入生活,写作素材要从生活中来,要贴近孩子的生活,才能唤起孩子的感受或某种情感,他才能有表达的欲望,才能有写作的兴趣,才能做到“乐写”,逐步变为“会写”。而例文指导就是恰当运用教材上的例文,关注、挖掘例文的写作与表达方法,教给孩子精准的写作知识,为孩子构建写作支架。她认为真正的好文章,是把一件事情写清楚,写精彩,有自己与众不同的感受。


育英学校朱新霞副校长进行活动总结。朱校长表示育英学校的全体语文老师们将继续孜孜不倦探索起步作文、读写结合、观察作文和群文阅读,不遗余力提升学生的阅读、习作、表达能力,把几代育英人研究的重点延续下去。同时,她诚恳邀请兄弟学校一同来合作研讨习作教学,让习作探索与实践的步伐走得更加坚定。


本次研讨活动有扎实有效的作文课,深入人心的讲座,还有精彩的点评,大家共同探讨习作单元教学的实施策略,获益匪浅。