琴  师

文/常小琥（“80后”作家）

秦学忠很独，他的京胡就和别人不一样，份儿大的琴师讲究用上等黑紫竹或染竹打成担子，不仅花纹养眼，材质坚实，音色还清脆、透亮，跟在角儿身后，提上场，有里有面儿。这种档次的琴，须在琴行定做，要等很久才能拿到。秦学忠不是，他的琴居然是自己来做，选材还是次一等的凤眼竹，这种竹子虽也耐用，但往往第一节竹身尺寸偏短，烤成担子总不大好使。年底剧团放幕盲考，角儿都不在，几位老琴师聚在后台扯闲篇。烟气如薄雾般氤氲在化妆间里，正挂着笑靥缓步爬升，资历浅的都拎着琴，挤在门外候着，每人手里就跟攥着一根鸡脖子似的。头把琴徐鹤文左肘支着一张橡木方桌，被围在人堆里，一眼就瞅见秦学忠的这把担子，他把头一扭，笑着要借过来试，而秦学忠坐朝过道，做闭气凝神状，没搭理他。在身边同行异样的眼光中，老徐咧着嘴，摇了摇头，说：“这孩子挺各色，家伙有点儿年头，就是琴轴偏了，还是枣木料的，意思不大。”几乎在他语毕的同时，这老先生的脸也拉了下来。此时，没人再言语。很多年来，后台能如此安静，这还是头一回。

大多数琴师都爱拉《柳摇金》和《夜深沉》，熟，可刚到一半，团长刘荣就坐不住了。“没一个是活着的！”他搭着腿，细密的眼睛透出刀片般的缝隙，眉心朝行政科主任小何使劲一拧，“还是板，暮气重，跟放糟了的面条似的，再来一个还这样就算了。”

直到小何蹑手蹑脚地从后台传话回来，幕后还是没有声音传出，急得她直磕鞋后跟。也就在那两三秒的当儿，台上台下，静如空寂，那一刻，甚至连幕布都比以往更加沉重，像是被一股气垒成的墙垛，纹丝不动。当一阵急切的快板过门骤然从幕后窜出来的时候，小何着实被惊了一下，她立刻又扫了一眼团长。

“这个行。”见团长张嘴就给出这话，她刚想跟着夸两句，又听到，“再等等。”

很快小何就知道，不用等了，团长已经跟起板式地敲着膝盖，两只眼睛很努力地朝外瞪，但看上去依旧像一对刀片。一曲《斩马谡》虽不复杂，快板也少，但简里有繁，就算看不到琴师的弓法，光是音准的严丝合缝，包括追求气氛时用劲够足，这就不像其他人那么发干、发涩。当拉到“快将马谡正军法”结尾时，三弓三字，不揉弦，一股肃杀之气，渗过幕前，弥漫到观众席，他禁不住地哼唱起来。

“这人琴中有话，不光包得紧，还能透出诸葛亮悲鸣的心境，该阴之处，如虫潜行，该阳之时，也有拆琴之势。跟前面那票老油子明显不是一茬人，这次我捡到宝了！”刘荣跟自己说到这儿，眼睛眯了下来。

“刘团长您看……”小何不明就里地候在一旁，不知哪句话该接。

“就他吧，直接办正式的编制，至于跟谁，等等再定。先让他住进来，你安排一下。其他人，让老徐再过一道吧，我还有个会。”

“秦学忠！拿好东西跟我走！”小何这声尖嗓，直接砸向后台，把他和其他琴师生生地划开，所有人的目光齐刷刷地全盯在他身上。秦学忠面无表情，夹着琴箱忙找退路，也没跟在座的几位老师傅打个招呼就撤了，令在场的诸位脸上都有点儿挂不住，臊得慌。很快，左躲右让间，一双懒汉鞋在锃亮的地面上，蹭出冷飕飕的“刺啦刺啦”声，渐行渐远。

                           （本文节选自常小琥的《琴腔》，内容有删减）

作品赏析

拉琴即拉人，琴声如人生

文/陈云梦（株洲市第四中学语文教师）

   长篇小说《琴腔》是“80后”作家常小琥京味怀旧小说的代表之作。故事发生在上世纪八十年代的京剧团，写的却不是京剧名角，而是配角胡琴师的故事。这样的背景设置以及题材选择，使得小说自带天然的怀旧色彩。小说一开场，就将一场手艺人之间的较量置于读者面前。

琴的较量——做琴如做人

“工欲善其事，必先利其器”，对胡琴师而言，一把好琴才能有里有面。份大的琴师讲究用上等黑紫竹或是染竹，还得在琴行定制。而秦学忠却偏用次一等的凤眼竹做担子，再用枣木做胡琴的偏轴。作者在此巧妙采用对比的手法。而这把被头把琴徐鹤文评论为“意思不大”的次等琴却发出不平常的铿锵之音，作者于此又巧用象征。文章结尾写秦学忠离开剧团之时，招呼也不打地就趿拉着一双懒汉鞋走了，老琴师们脸上都有些挂不住。“做琴如做人”，由此可见，胡琴之拙与秦学忠于人情世故的笨拙、格格不入彼此呼应，如出一辙。

琴声的较量——琴声如人生

不同于其他琴师弹奏《柳摇金》《夜深沉》的暮气，秦学忠一曲《斩马谡》铿锵肃杀，除却音准的严丝合缝，还能透出诸葛亮悲鸣的心境。写琴声，作者既正面写音乐的音调起伏，更擅长侧面描写，着重写听众的反应。于琴声中，我们洞见这个趿拉着懒汉鞋、不苟言笑、朴实笨拙的胡琴师霎时变成一个胸中有丘壑、挥泪斩马谡的诸葛孔明。由此可见，琴声的铿锵肃杀也正是秦学忠内心世界、英雄意气的折射。

传统的人与事，怀旧的老胡琴，注定难以跟上当下这个快节奏的时代。“琴声如人生”，作者以他独有的中国式的文法和独特的少年意气，使得文章交织出既沉厚稳重，又肃杀锐气的美感，也带我们认识了那个胸有沟壑、任情纵横的朴拙胡琴师。

思考点睛：

1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（     ）

A. 小说开头介绍秦学忠的京胡和大琴师的京胡不一样，既为下文秦学忠琴声的与众不同作了铺垫，也暗示他在圈里格格不入的生存窘境。

B．第二段巧用对比的手法，将几位老琴师与资历浅的琴师进行对比，老琴师闲散自负，而资历浅的琴师紧张忐忑，形象地塑造了胡琴师这一群体。

C．作者描写秦学忠弹奏京胡时，采用正面描写的手法，通过刘团长的语言及其听琴反应，表现了秦学忠技艺的精湛。

D．文中结尾写“一双懒汉鞋在锃亮的地面上，蹭出冷飕飕的‘刺啦刺啦’声，渐行渐远”，给足读者想象的空间，也表明秦学忠和那些琴师越来越远。

2.本文是如何塑造秦学忠这一形象的？

参考答案：

1.C。不是正面描写，是侧面描写。

2.①正面描写，结尾写秦学忠面无表情、不跟其他琴师打招呼就撤了，体现他于人情世故笨拙的特点；其次写他穿懒汉鞋，体现他质朴、不拘小节的特点

②侧面描写，首先通过琴的对比，反映秦学忠为人朴实的特点。又通过秦学忠与其他琴师琴声的对比，反映秦学忠技艺高超、胸中有丘壑的特点。